La Cañada Real Galiana se sitúa a 10 minutos del centro de Madrid, este es el mayor poblado ilegal, no solo por la edificación en esos terrenos si nos también por la droga.
Mucha gente sabía de que esos terrenos eran ilegales, construían sus casas, y las autoridades no le ponían ningún impedimento.
La Iglesia de Santo Domingo de la Calzada, se encuentran voluntarios y uno de ellos es Paco Pascual, y denuncia que los políticos de este país son sordos ya que han ido allí muchos medios de comunicación y hacen oídos sordos debido que ellos no les dan votos, estos voluntarios a los "yonquis" les dan agua y otros servicios para que puedan llevar el día a día.
En esta Cañada se encuentran algunas Asociaciones, que se aprovechan de la ignorancia de la gente sin estudios y de los inmigrantes. Estas asociaciones se ayudan de argumentos como por ejemplo "esto es un registro de vecinos, registro de parcelas..." o diciendo también "que actúan como si fueran una notaria o una gestoría" estas Asociaciones les cobran 600€ por esa "gestión", los últimos que han sido estafados son los marroquíes, a los que le decían que todo estaba en orden, y tras pagar esa cuantía y pasadas unas semanas, les tiran la casa, al estar en un terreno ilegal al igual que todos los demás, ¿porqué que le tiran la casa a esta gente y no se la tiran también a la que es presuntamente una gestora que tiene una casa de unos 1600 m2?
La cañada se extiende a lo largo de 3 municipios, y entonces los habitantes de estos municipios se quejan, ya que los desprestigian, y entonces es cuando ya si quieren tirar las casas de esta Cañada, para hacer zonas verdes. ¿Realmente van a tirar estas y van a construir zonas verdes?
Los inmigrantes y las personas sin estudios son engañados con estas gestoras ya que realmente lo que pagan es el suministro de agua y luz de esas gestoras, y no pagan el terreno que es lo que le dicen esas gestoras.
martes, 26 de abril de 2011
domingo, 13 de marzo de 2011
Diamantes para combatir el cáncer.
El uso de diamantes a la hora de los resultados en quimioterapia mejoran el resultado en el tratamiento contra el cáncer, según un estudio realizado por Science Translational Medicine.
Dean Ho y sus compañeros de Universidad de Northwestern (EEUU) realizaron experimentos con ratones con cáncer de riñón y de mama, descubrieron que altas dosis que anteriormente eran letales de un medicamento antineoplásico, la doxorrubicina, no eran tóxicas cuando se suministraban con nanodiamantes.
Lo más importante es reducir el tamaño de los tumores, especialmente cuando el cáncer se prolonga y se a difundido por todo el cuerpo. Administrado el fármaco de esta forma no provoca una respuesta inmunitaria ni para evacuar las toxinas, ni tampoco afecta negativamente en los glóbulos blancos de la sangre.
Los autores concluyen que entre 2 y 8 nanómetros, el fármaco permanece más tiempo en la circulación sanguínea (10 veces). "Es el primer trabajo que demuestra la importancia y la potencial capacidad de conducción de los nanodiamantes en el tratamiento del cáncer resistente a la quimioterapia", concluye Ho.
Elena Sanz, Nanodiamantes para combatir el cáncer, revista muy interesante, 14/03/2011, http://www.muyinteresante.es/nanodiamantes-para-combatir-el-cancer.
Dean Ho y sus compañeros de Universidad de Northwestern (EEUU) realizaron experimentos con ratones con cáncer de riñón y de mama, descubrieron que altas dosis que anteriormente eran letales de un medicamento antineoplásico, la doxorrubicina, no eran tóxicas cuando se suministraban con nanodiamantes.
Lo más importante es reducir el tamaño de los tumores, especialmente cuando el cáncer se prolonga y se a difundido por todo el cuerpo. Administrado el fármaco de esta forma no provoca una respuesta inmunitaria ni para evacuar las toxinas, ni tampoco afecta negativamente en los glóbulos blancos de la sangre.
Los autores concluyen que entre 2 y 8 nanómetros, el fármaco permanece más tiempo en la circulación sanguínea (10 veces). "Es el primer trabajo que demuestra la importancia y la potencial capacidad de conducción de los nanodiamantes en el tratamiento del cáncer resistente a la quimioterapia", concluye Ho.
Elena Sanz, Nanodiamantes para combatir el cáncer, revista muy interesante, 14/03/2011, http://www.muyinteresante.es/nanodiamantes-para-combatir-el-cancer.
miércoles, 8 de diciembre de 2010
¿ Envidia de pene ?
Se refiere a la teoría de Sigmund Freud, esta teoría se da la reacción de una niña durante su desarrollo psicosexual a la conciencia de que ella no tiene un pene. Freud consideraba esta realización un momento decisivo en el desarrollo del género y la identidad sexual de las mujeres.
Sigmund Freud introdujo el concepto de envidia de la de una niña por el pene, en su artículo de 1908 "teorías sexuales infantiles" pero no de desarrolló plenamente esta idea hasta mucho más tarde, en 1914, cuando se publicó su obra sobre el narcisismo.
El término cobró su significación a medida que Freud iba gradualmente definiendo sus puntos de vista sobre la sexualidad femenina.
En la teoría del desarrollo psicosexual de Freud, la etapa fálica se da entre las edades de 3,5 y 6 años, es el primer período de desarrollo en el que el enfoque libidinal es principalmente en el área uretral. Antes de esta etapa, la libido se centra en otras áreas fisiológicas. Por ejemplo, en la etapa oral, en los primeros 12 a 18 meses de vida, las energía libidinal se concentra en el deseo de comer, chupar y morder y la fase anal la atención estará centrada en el ano y en la heces. Estos hechos conocidos en la teoría freudiana como complejo de Edipo, dan lugar a resultados distintos para cada sexo debido a las diferencias anatómicas.
Poco después del cambio de la libido hacia el pene, el infante desarrolla sus primeros impulsos sexuales hacia su madre. La niña se da cuenta de que ella no está físicamente preparada para tener una relación heterosexual con su madre, ya que ella no tiene un pene.
Ella desea un pene. Esto se describe como la envidia del pene.
Ella ve la solución como la obtención de pene de su padre. Desarrolla un deseo sexual por su padre.
Culpa a su madre por su castración aparente lo que ayudar a cambiar la orientación de sus impulsos sexuales de su madre a su padre.
El deseo sexual por su padre, la hace querer sustituir y eliminar a su madre.
La niña se identifica con su madre, para así aprender a imitarla, y poder reemplazarla.
Sigmund Freud, Envida de pene, Wikipedia, 08/12/2010.
http://es.wikipedia.org/wiki/Envidia_del_pene
Sigmund Freud introdujo el concepto de envidia de la de una niña por el pene, en su artículo de 1908 "teorías sexuales infantiles" pero no de desarrolló plenamente esta idea hasta mucho más tarde, en 1914, cuando se publicó su obra sobre el narcisismo.
El término cobró su significación a medida que Freud iba gradualmente definiendo sus puntos de vista sobre la sexualidad femenina.
En la teoría del desarrollo psicosexual de Freud, la etapa fálica se da entre las edades de 3,5 y 6 años, es el primer período de desarrollo en el que el enfoque libidinal es principalmente en el área uretral. Antes de esta etapa, la libido se centra en otras áreas fisiológicas. Por ejemplo, en la etapa oral, en los primeros 12 a 18 meses de vida, las energía libidinal se concentra en el deseo de comer, chupar y morder y la fase anal la atención estará centrada en el ano y en la heces. Estos hechos conocidos en la teoría freudiana como complejo de Edipo, dan lugar a resultados distintos para cada sexo debido a las diferencias anatómicas.
Poco después del cambio de la libido hacia el pene, el infante desarrolla sus primeros impulsos sexuales hacia su madre. La niña se da cuenta de que ella no está físicamente preparada para tener una relación heterosexual con su madre, ya que ella no tiene un pene.
Ella desea un pene. Esto se describe como la envidia del pene.
Ella ve la solución como la obtención de pene de su padre. Desarrolla un deseo sexual por su padre.
Culpa a su madre por su castración aparente lo que ayudar a cambiar la orientación de sus impulsos sexuales de su madre a su padre.
El deseo sexual por su padre, la hace querer sustituir y eliminar a su madre.
La niña se identifica con su madre, para así aprender a imitarla, y poder reemplazarla.
Sigmund Freud, Envida de pene, Wikipedia, 08/12/2010.
http://es.wikipedia.org/wiki/Envidia_del_pene
lunes, 1 de noviembre de 2010
¿Es posible leer los pensamientos y los sueños?
Se debe a las neuronas del lóbulo temporal medial del cerebre en inglés sus siglas son MTL, estas responden a estímulos visuales y su actividad se produce por la atención. Moran Cerf y sus colegas del Instituto de Tecnología de California, en Pasadena (EE UU), han medido por primera vez en tiempo real la actividad individual de neuronas de esta región en pacientes de neurocirugía mientras les mostraban imágenes en la pantalla de un ordenador. Y han llegado a la conclusión de que cada célula cerebral está asociada con objetos o conceptos muy específicos.
Concretamente, en sus experimentos Cerf identificó que cuando un voluntario estaba pensando en Marilyn Monroe, se iluminaba una neurona concreta. Al mostrar a los voluntarios una serie de hasta cien imágenes asociadas a temas que previamente habían indicado que les interesaban, el equipo de científicos fue capaz de identificar las neuronas específicas para una amplia gama de conceptos, objetos y personajes: la Torre Eiffel, Bill Clinton etc Con ellas, afirman, se podría construir una base de datos de cada paciente que permitiera “leer la mente de los sujetos” observando las células del cerebro que se activan en cada momento. Incluso podría utilizarse este método para grabar e interpretar los sueños de la gente, según ha propuesto Cerf.
Información sacada de la Revista Muy Interesante.
http://www.muyinteresante.es/un-metodo-para-leer-el-pensamiento-y-los-suenos
Concretamente, en sus experimentos Cerf identificó que cuando un voluntario estaba pensando en Marilyn Monroe, se iluminaba una neurona concreta. Al mostrar a los voluntarios una serie de hasta cien imágenes asociadas a temas que previamente habían indicado que les interesaban, el equipo de científicos fue capaz de identificar las neuronas específicas para una amplia gama de conceptos, objetos y personajes: la Torre Eiffel, Bill Clinton etc Con ellas, afirman, se podría construir una base de datos de cada paciente que permitiera “leer la mente de los sujetos” observando las células del cerebro que se activan en cada momento. Incluso podría utilizarse este método para grabar e interpretar los sueños de la gente, según ha propuesto Cerf.
Información sacada de la Revista Muy Interesante.
http://www.muyinteresante.es/un-metodo-para-leer-el-pensamiento-y-los-suenos
lunes, 25 de octubre de 2010
El sueño.
El sueño son imágenes grabadas en el subconciente que luego aparecen en este, estos pueden predecir el futuro. Cuando entramos en este estado es como si nos autohipnotizamos, y la ciencia no ha sido capaz aún de saber como nos despertamos cual es la causa.
De esto habla freud en el siguiente libro.
La Interpretación de los Sueños de Freud utiliza sus propios sueños como ejemplos para demostrar su teoría sobre la psicología de los sueños. Freud distingue entre el contenido del sueño "manifiesto" el sueño experimentado al nivel de la superficie(sucesos, experiencias que el sujeto vive en el sueño ), y los "pensamientos de sueño latentes", no conscientes que se expresan a través del lenguaje especial de los sueños(deseos y vivencias que motivan el sueño).
Freud mantiene que todos los sueños representan la realización de un deseo por parte del soñador, incluso los sueños tipo pesadilla. Hay sueños negativos de deseos, donde lo que aparece es el incumplimiento de un deseo. Para esto se dan varias explicaciones, entre las cuales está la satisfacción de una tendencia masoquista. No obstante sigue en pie la conclusión general de Freud: los sueños son realizaciones disfrazadas de deseos reprimidos.
La teoría de interpretación de los sueños de Freud representa las primeras teorías de este con relación a la naturaleza de la psicología de sueños inconscientes, la importancia de las experiencias de la infancia, el lenguaje de los sueños y el método que el llama "psicoanálisis".
El sueño no es meramente actividad somática: es un acabado fenómeno psíquico de realización de deseos, y por tanto debe ser incluido en el conjunto de los actos comprensibles de nuestra vida.
Sacado de http://www.euroresidentes.com/suenos/freud_teoria_suenos.htm
De esto habla freud en el siguiente libro.
La Interpretación de los Sueños de Freud utiliza sus propios sueños como ejemplos para demostrar su teoría sobre la psicología de los sueños. Freud distingue entre el contenido del sueño "manifiesto" el sueño experimentado al nivel de la superficie(sucesos, experiencias que el sujeto vive en el sueño ), y los "pensamientos de sueño latentes", no conscientes que se expresan a través del lenguaje especial de los sueños(deseos y vivencias que motivan el sueño).
Freud mantiene que todos los sueños representan la realización de un deseo por parte del soñador, incluso los sueños tipo pesadilla. Hay sueños negativos de deseos, donde lo que aparece es el incumplimiento de un deseo. Para esto se dan varias explicaciones, entre las cuales está la satisfacción de una tendencia masoquista. No obstante sigue en pie la conclusión general de Freud: los sueños son realizaciones disfrazadas de deseos reprimidos.
La teoría de interpretación de los sueños de Freud representa las primeras teorías de este con relación a la naturaleza de la psicología de sueños inconscientes, la importancia de las experiencias de la infancia, el lenguaje de los sueños y el método que el llama "psicoanálisis".
El sueño no es meramente actividad somática: es un acabado fenómeno psíquico de realización de deseos, y por tanto debe ser incluido en el conjunto de los actos comprensibles de nuestra vida.
Sacado de http://www.euroresidentes.com/suenos/freud_teoria_suenos.htm
martes, 12 de octubre de 2010
Psicologia deportiva en edad escolar y juvenil.
El fútbol en la edad escolar es para disfrutarlo en las canchas de futbol, con pasión y un objetivo una motivación, personalidad, diferente extracción social y actitud psicológica, los futbolistas o deportistas en general lo suelen realizar por:
Para terminar un programa de formación de deportistas en edad escolar y juvenil va dirigido a directores deportivos, entrenadores, padres de familia y deportistas:
- Satisfacción por la actividad física.
- Mejora de sus habilidades.
- Tener gran destreza en el deporte.
- Claridad en los objetivos.
- Iniciativa.
- Disciplina.
- Seguridad en sí mismo.
- Etc.
- Baja autoestima.
- Poca capacidad de comunicación.
- Problemas de conducta.
- Etc.
- Resolver conflictos (comunicación, entrenador deportista, familia publico)
- Desarrollo social del joven
- Manejo del estrés
- Desarrollo de la personalidad.
- Prevención y promoción de la salud mental del deportista.
- El mayor rendimiento posible a la hora de la competencia, es decir: potenciar y entrenar mentalmente actitudes psicológicas como la confianza, la concentración, la motivación, el aislamiento de presiones externas e internas, ayudar a cohesionar al grupo y mejorar la relación entrenador-jugador.
Cuando trabajamos en el fútbol escolar y juvenil debemos saber que no todo son lo resultados si nos que pudan ser prefesionales, para esto debemos prevenir:
- La desercion escolar.
- Expulsiones.
- Lesiones.
- Inductores de estrés.
investigadores indican que los motivos por los que los adolescentes abandonan la práctica deportiva son debidos a que perciben que sus objetivos personales no se han visto cumplidos. Algunos motivos son: juegan poco tiempo, tienen pocas posibilidades de mejorar sus habilidades, experimentan stress competitivo, existe excesivo énfasis en ganar, falta de motivación por parte de sus familiares y amigos y, consecuentemente, dejan de encontrarlo divertido.
Ante este fenómeno de la deserción deportiva se mejorar la práctica del fútbol escolar y juvenil y evitar las deserciones:
- Reforzar el esfuerzo
- Menos competencias por rivalidad
- Instrucciones individuales.
- Desarrollo de la autoestima.
- Control de éxito
- Educación de los padres.
- Etc.
Para terminar un programa de formación de deportistas en edad escolar y juvenil va dirigido a directores deportivos, entrenadores, padres de familia y deportistas:
- Salud y Nutrición.
- Educación.
- Formación para la Vida.
- Economia.
- Escuelas de Fútbol.
- Buena relación con los entrenadores.
- Control del Comportamiento Educativo y Deportivo. (seguimiento académico y asesoría).
jueves, 30 de septiembre de 2010
Clase de psicologia el diario. 30-09-2010.
La clase la volvimos a dar en el aula de informatica para seguir con nuestros blogs.Don Rafael dijo que no habia recibido ningun e-mail, pero si tenia uno de la compañera Isabel. Mientras que Maria estaba abriendo su pagina la daba error y entonces dijo Carmen ¡¡Mierdaa!! . Don Rafael nuestro profe dijo que el que tubiera el diario lo teniar que poner tambien en su blog. Tambien dijo que teniamos que crear las priemras entradas en las que teniamos que dar la bienvenida en una y en la otra poner cosas que nos gusten. Don Rafael intemrrumió la clase para mandarnos tarea para el finde de semana y consistia en meternos en reader.google.com, esta página sirve para añadir supcripciones en las que todos los compañeros nos intercambiamos las nuestras.
¡¡¡¡Hasta la próxima clasee!!!!
¡¡¡¡Hasta la próxima clasee!!!!
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